周楠的(de)畢業論(lun)文是(shi)(shi)動物(wu)飼養(yang)的(de)問題討論(lun)。周楠認(ren)為(wei)誰都無權為(wei)了(le)使人(ren)類高興，而將動物(wu)關押起來，在籠中飼養(yang)的(de)動物(wu)，其實已(yi)經(jing)不再(zai)是(shi)(shi)原來的(de)動物(wu)了(le)。她的(de)碩士導師，一(yi)位(wei)灰白(bai)卷發(fa)戴(dai)眼鏡的(de)白(bai)人(ren)老太(tai)(tai)太(tai)(tai)對這個(ge)選題大加贊揚。

   周楠(nan)和在亞特(te)蘭大動物園打(da)工(gong)的同學聯系，約定周六去那里作實地考察。

   周(zhou)六的(de)早上(shang)，天空下(xia)著(zhu)小雨，周(zhou)楠(nan)在(zai)(zai)寒風中走到車站(zhan)。爬坡時(shi)公車巨(ju)大的(de)車身發(fa)出低沉(chen)的(de)顫抖，周(zhou)楠(nan)將(jiang)頭(tou)靠在(zai)(zai)車窗(chuang)玻(bo)璃(li)上(shang)，望著(zhu)雨點(dian)在(zai)(zai)玻(bo)璃(li)窗(chuang)上(shang)流(liu)下(xia)的(de)軌跡。

   大(da)雨中周楠下了公(gong)車，走入亞特(te)蘭大(da)動物(wu)(wu)園。同(tong)學已經在大(da)門旁等她。二人(ren)作完記(ji)錄(lu)，時(shi)間(jian)尚(shang)早(zao)，同(tong)學建議在園內四處(chu)看看再走。“我(wo)(wo)理解你對圈養動物(wu)(wu)持反對意見。比如(ru)，水族(zu)館喂養海(hai)豚給人(ren)類(lei)賞(shang)玩，但是(shi)人(ren)們(men)制造的喧鬧聲遠遠超過了海(hai)豚靈敏(min)聽覺的接(jie)受范(fan)圍，使得它們(men)的壽命大(da)大(da)縮短。就像在國內時(shi)，我(wo)(wo)媽二十四小時(shi)不(bu)停歇地在我(wo)(wo)耳邊嘮叨一樣。”他微微一笑，稍作停頓，又問道：“不(bu)過，有時(shi)候人(ren)們(men)對于動物(wu)(wu)的關心是(shi)不(bu)是(shi)過于直接(jie)了？”

   二人走進一棟平房(fang)飼養棚。棚內居然擠滿了人，仿佛整(zheng)個動物園內的(de)游客都聚集到(dao)這(zhe)里了似的(de)。周楠踮著腳尖，從人縫中望過去，只(zhi)見籠內有只(zhi)黑猩猩，正(zheng)在用一根鐵(tie)棒耍雜(za)技，它不(bu)時耍出(chu)些高難(nan)度的(de)動作，引起一陣陣喝彩聲，于是它便更(geng)加得意(yi)，又玩出(chu)些其他令人意(yi)想不(bu)到(dao)的(de)花樣來。

   周(zhou)楠問(wen)：“這是動(dong)物園安排的(de)活動(dong)么？”同(tong)學微微一笑，用手(shou)指向人(ren)(ren)群背后的(de)一個(ge)小個(ge)子墨西哥人(ren)(ren)。那人(ren)(ren)一身帆布工作服，正靠著墻邊透過(guo)人(ren)(ren)群看黑猩猩的(de)表演。同(tong)學告訴周(zhou)楠，那個(ge)人(ren)(ren)就是這里的(de)飼養員。

   “據(ju)說某日那個飼養員(yuan)打掃(sao)衛(wei)生時聽到鼓掌和叫(jiao)好聲(sheng)，不知何故(gu)，便繞到飼養棚前(qian)面來，卻發(fa)現(xian)居然是這(zhe)只(zhi)黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)在表演雜技。”同學說：“但(dan)是他一(yi)(yi)(yi)出現(xian)，黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)馬上(shang)停下動作(zuo)，做出一(yi)(yi)(yi)副(fu)(fu)沒有任何事情(qing)發(fa)生的(de)(de)表情(qing)。于是飼養員(yuan)原路返回，從后門外(wai)面繞回飼養棚，躲在人(ren)群后面，發(fa)現(xian)黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)又(you)在志得意滿地給圍觀的(de)(de)游(you)客表演他從未見(jian)過的(de)(de)雜技。而在沒有游(you)客的(de)(de)日子，它就一(yi)(yi)(yi)副(fu)(fu)非常(chang)沮喪的(de)(de)樣子。”

   原來(lai)動物也和人一(yi)樣(yang)(yang)，有(you)各種各樣(yang)(yang)的(de)性格。同學(xue)微笑地看著她，“動物和人一(yi)樣(yang)(yang)，在環境改變后也會有(you)不同的(de)性格表現出(chu)來(lai)。”同學(xue)的(de)聲音不大(da)，卻十分有(you)力：“而且對(dui)(dui)這(zhe)只(zhi)黑猩(xing)猩(xing)來(lai)說，有(you)游(you)客(ke)的(de)生活才使(shi)他(ta)感到快(kuai)樂(le)——他(ta)并沒有(you)把自己當做(zuo)是被賞玩的(de)對(dui)(dui)象。”“相反的(de)，”周楠接道(dao)：“說不定它(ta)把人類當做(zuo)是自己賞玩的(de)對(dui)(dui)象，從逗(dou)弄人類中取樂(le)。”

   據說有位心理學教授想知(zhi)道(dao)(dao)靈長類(lei)動物解決(jue)問題的(de)能力(li)，就把(ba)一(yi)只黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)放(fang)在一(yi)個大(da)房間之(zhi)內，并(bing)且在中心的(de)天花板(ban)上(shang)用(yong)繩子系(xi)著一(yi)把(ba)香蕉，正好掛在黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)躍起后(hou)無(wu)法(fa)觸及的(de)位置。他又在房間里(li)面放(fang)了好幾個木板(ban)箱(xiang)，當(dang)著黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的(de)面搬來搬去，想知(zhi)道(dao)(dao)等他走后(hou)，黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)是否能想到模仿他的(de)動作。

   實驗結(jie)果令人大(da)跌眼鏡。黑猩猩既沒(mei)有(you)等到(dao)(dao)教授離開，也(ye)沒(mei)有(you)如他設想的(de)那樣去搬箱子(zi)，而(er)是靜靜地(di)坐在(zai)原(yuan)地(di)不動，等到(dao)(dao)教授走到(dao)(dao)房間正中(zhong)間香(xiang)蕉下面時，它猛地(di)躍起，跳到(dao)(dao)教授肩(jian)膀上，抓住了(le)懸在(zai)空中(zhong)的(de)香(xiang)蕉。

   “教授沒想到黑猩(xing)猩(xing)采取了截然不同的(de)(de)‘聰明’的(de)(de)思路。”同學(xue)若有(you)所思地說：“也許人(ren)們 大的(de)(de)問題，就是(shi)以自己的(de)(de)眼(yan)光來衡量一切(qie)，然后將這(zhe)個標準強(qiang)加到他人(ren)身上(shang)。”

走出(chu)動物園(yuan)大(da)門，初(chu)秋鵝(e)黃的陽光(guang)迎頭灑下(xia)，將空(kong)中飄散(san)僅存的零散(san)雨絲映得透亮(liang)。