大(da)學生和(he)非大(da)學生的區別究竟(jing)是什(shen)么(me)？

　　一個(ge)機電專(zhuan)業(ye)的大(da)學畢業(ye)生能夠操作、維護(hu)一臺(tai)機器，但(dan)是(shi)一個(ge)只(zhi)有初中(zhong)學歷的熟練(lian)技工也照(zhao)樣可(ke)以操作，甚至比大(da)學生操作得(de)更好；一個(ge)外(wai)語(yu)系(xi)畢業(ye)的大(da)學生能夠說一口(kou)流利的外(wai)語(yu)，能夠將長篇的外(wai)文(wen)資料翻譯成中(zhong)文(wen)，可(ke)是(shi)，一個(ge)跑到外(wai)國賣了幾年烤紅(hong)薯的人也能說外(wai)語(yu)，甚至比大(da)學生說得(de)更地道……

　　所以(yi)，大學(xue)生和非大學(xue)生 主要的(de)區(qu)(qu)(qu)別(bie)(bie) 不在于(yu)是否掌握了一門專業(ye)技能。那(nei)大學(xue)生究竟憑什么區(qu)(qu)(qu)別(bie)(bie)于(yu)技校生并進而(er)區(qu)(qu)(qu)別(bie)(bie)于(yu)沒有讀過大學(xue)的(de)人呢？要回答這個問題，我們不妨先來看(kan)一下張小(xiao)姐的(de)經歷：

　　大學，臨(lin)近(jin)畢(bi)業，就業形勢相(xiang)當嚴峻，而(er)我又屬(shu)于(yu)運(yun)氣 差的那類(lei)。

　　 次(ci)，有(you)家電器公司通知我(wo)面試，出(chu)門前打扮得太久，加(jia)上(shang)(shang)路(lu)上(shang)(shang)堵車，結(jie)果整整遲到了一(yi)個(ge)小(xiao)時。工作人員揚起手上(shang)(shang)一(yi)堆報名(ming)表對我(wo)說：“小(xiao)姐，你不適合(he)做(zuo)員工，適合(he)做(zuo)老總。”

　　第(di)二(er)次，我(wo)素面朝天地提(ti)前來(lai)到(dao)一家禮儀(yi)公司，可工作人員依(yi)然搖著頭對我(wo)說：“注重儀(yi)表是對別(bie)人的尊重，你在學校沒(mei)有學過嗎？”

　　幾(ji)天后，一家英國(guo)公司的(de)(de)招聘(pin)(pin)廣告讓我重新打起精神。這次的(de)(de)應(ying)聘(pin)(pin)與前兩次都(dou)不一樣，公司對形象(xiang)也(ye)沒什(shen)么要求，我也(ye)很準時(shi)地(di)到了應(ying)聘(pin)(pin)現(xian)場。所有(you)面試的(de)(de)人都(dou)集(ji)中在一個大(da)房間里(li)，考官給(gei)每個人發了一張試卷，上面只(zhi)給(gei)了一道(dao)看起來簡單的(de)(de)題目：英國(guo)每年買幾(ji)個高爾夫(fu)球？沒有(you)其他數據，要求在４５分(fen)鐘內完(wan)成。

　　看(kan)到這(zhe)個無厘頭的題(ti)(ti)目，我幾乎傻眼了，后來仔(zi)細(xi)一(yi)想，發現這(zhe)道題(ti)(ti)不是(shi)(shi)要我答出一(yi)個確定的數字，而(er)是(shi)(shi)需要一(yi)個思考的過程。這(zhe)樣的題(ti)(ti)目對(dui)(dui)我這(zhe)個經濟(ji)系的高(gao)材生來說并(bing)不算(suan)難，中間涉及的很多管(guan)理知識對(dui)(dui)我來說也輕而(er)易舉(ju)。

　　所謂(wei)的(de)(de)“英國(guo)買(mai)”其實就(jiu)是(shi)英國(guo)進(jin)口(kou)。進(jin)口(kou)的(de)(de)數量與(yu)市場(chang)(chang)需求有(you)(you)關(guan)，市場(chang)(chang)需求與(yu)人(ren)(ren)口(kou)有(you)(you)關(guan)。英國(guo)有(you)(you)多少(shao)(shao)人(ren)(ren)口(kou)，這個我腦(nao)子里要有(you)(you)數。可(ke)以假設(she)１６歲(sui)至(zhi)７０歲(sui)之(zhi)間有(you)(you)多少(shao)(shao)英國(guo)人(ren)(ren)，其中 有(you)(you)可(ke)能打(da)高爾(er)夫(fu)球的(de)(de)３０歲(sui)至(zhi)４５歲(sui)之(zhi)間有(you)(you)多少(shao)(shao)人(ren)(ren)。為了(le)使數據精確，我還在答(da)題(ti)紙上寫(xie)明了(le)如何進(jin)行抽(chou)樣(yang)調查。寫(xie)完步(bu)驟(zou)后，我再(zai)假設(she)５０萬(wan)人(ren)(ren)口(kou)在打(da)高爾(er)夫(fu)球，這些人(ren)(ren)當(dang)中經常打(da)的(de)(de)有(you)(you)多少(shao)(shao)人(ren)(ren)，這些人(ren)(ren)估計(ji)每年要用多少(shao)(shao)球，其他(ta)的(de)(de)人(ren)(ren)會多久(jiu)打(da)一(yi)次，需要用多少(shao)(shao)球。這些數字(zi)加起(qi)來就(jiu)是(shi)英國(guo)總的(de)(de)市場(chang)(chang)需求。 后我寫(xie)下一(yi)組數字(zi)，并(bing)滿意地交了(le)答(da)卷。

　　一個月后(hou)，我(wo)收(shou)到這家公司(si)的錄用(yong)通知。

　　張小(xiao)姐 次(ci)面試因為遲到而(er)失(shi)敗，第二次(ci)又因為儀(yi)表而(er)被拒(ju)絕。作(zuo)為一(yi)個(ge)求(qiu)職者(zhe)，她犯了(le)兩個(ge)很(hen)不(bu)應該犯的錯誤，因為守(shou)(shou)時和注重儀(yi)表都(dou)是做人(ren)的基本(ben)要求(qiu)，也是對(dui)別(bie)人(ren) 起碼的尊重。但是，我們并(bing)不(bu)能因此而(er)斷定張小(xiao)姐不(bu)是一(yi)個(ge)合格的大學生。一(yi)個(ge)沒(mei)上過(guo)學的農民可能非常守(shou)(shou)時，而(er)一(yi)個(ge)著(zhu)名(ming)學者(zhe)卻可能非常邋遢，這都(dou)不(bu)影響他們繼續做農民或者(zhe)做學者(zhe)。

　　張小(xiao)(xiao)(xiao)姐第(di)三次(ci)面試的(de)(de)時(shi)候證(zheng)明(ming)了自己(ji)作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)合格(ge)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)實力(li)。如果面試時(shi)那(nei)個(ge)問(wen)題(ti)的(de)(de)答案(an)只是一(yi)(yi)(yi)個(ge)確定的(de)(de)數字，那(nei)么在答題(ti)的(de)(de)時(shi)候一(yi)(yi)(yi)個(ge)讀過大(da)學(xue)的(de)(de)人和(he)沒讀大(da)學(xue)的(de)(de)人比較起來(lai)(lai)絲毫(hao)也(ye)不占(zhan)優勢(shi)，因為大(da)學(xue)生(sheng)沒有理由(you)一(yi)(yi)(yi)定會比別人的(de)(de)記憶力(li)更好(hao)。既(ji)然(ran)張小(xiao)(xiao)(xiao)姐面試時(shi)那(nei)道題(ti)目考察的(de)(de)是一(yi)(yi)(yi)種分(fen)(fen)析問(wen)題(ti)的(de)(de)方法，那(nei)么大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)優勢(shi)便凸顯出來(lai)(lai)了。張小(xiao)(xiao)(xiao)姐在大(da)學(xue)期(qi)間經過系統(tong)的(de)(de)思維訓練，她能(neng)夠站在更高(gao)的(de)(de)角度(du)來(lai)(lai)分(fen)(fen)析、解決問(wen)題(ti)。在這種時(shi)候，被動的(de)(de)記憶能(neng)力(li)已經上升為了主動的(de)(de)分(fen)(fen)析能(neng)力(li)和(he)獨立的(de)(de)思考能(neng)力(li)，而這種能(neng)力(li)正好(hao)是一(yi)(yi)(yi)個(ge)合格(ge)大(da)學(xue)生(sheng) 本質的(de)(de)特(te)征。

　　社會需要的(de)(de)(de)也(ye)正是(shi)大學生這種系(xi)統分析的(de)(de)(de)能力。不(bu)(bu)管在(zai)什么(me)行(xing)業(ye)工(gong)作，所(suo)面(mian)對的(de)(de)(de)題都是(shi)紛繁復雜而(er)且瞬息萬變的(de)(de)(de)，如果沒有系(xi)統分析、獨立思考(kao)的(de)(de)(de)能力，就算(suan)(suan)把所(suo)有的(de)(de)(de)書本全部吞進肚子，就算(suan)(suan)大學期間每次(ci)期末考(kao)試都得 名，也(ye) 不(bu)(bu)可能在(zai)工(gong)作中脫穎而(er)出(chu)。