一個年輕人(ren)在英國曼徹斯特大(da)學物(wu)理(li)系學習(xi)時，指(zhi)導老(lao)(lao)師(shi)出了(le)一道物(wu)理(li)學考題：如(ru)何利用(yong)氣(qi)壓(ya)計(ji)(ji)測(ce)量一座(zuo)大(da)樓(lou)的高(gao)度?他的回答是(shi)：先把(ba)氣(qi)壓(ya)計(ji)(ji)拿到(dao)頂(ding)樓(lou)，然后(hou)綁上一根繩(sheng)子(zi)(zi)，再把(ba)氣(qi)壓(ya)計(ji)(ji)垂(chui)到(dao)一樓(lou)，在繩(sheng)子(zi)(zi)上做好記(ji)號(hao)，把(ba)氣(qi)壓(ya)計(ji)(ji)拉上來，測(ce)量繩(sheng)子(zi)(zi)的長(chang)度，繩(sheng)子(zi)(zi)有多(duo)長(chang)，大(da)樓(lou)就有多(duo)高(gao)。結果，老(lao)(lao)師(shi)給他判了(le)個零分，理(li)由是(shi)這(zhe)個答案不是(shi)物(wu)理(li)學上的答案。年輕人(ren)表示不服，堅持(chi)自己應該得到(dao)滿分，師(shi)生(sheng)倆為此爭(zheng)執起來。 后(hou)，兩(liang)人(ren)同意(yi)去找(zhao)學校物(wu)理(li)系主任——著名物(wu)理(li)學家(jia)歐內斯特·盧瑟(se)福仲(zhong)裁。

　　盧瑟福覺得這(zhe)個(ge)問題太簡(jian)單了，只要是本校(xiao)的學生都應(ying)該(gai)答(da)得出來(lai)，根本不存在爭議。聽老師倒完“苦水”說(shuo)明原委后，他認為這(zhe)個(ge)年輕人(ren)“挺(ting)滑頭的”，決定當(dang)面(mian)考查一(yi)下。

　　他把(ba)年輕人叫(jiao)到(dao)辦公室，給他六分鐘的(de)時間，讓他就同樣的(de)問題，再(zai)作答一次。盧(lu)瑟(se)福特別提醒(xing)說(shuo)，答案要能顯示(shi)物理學(xue)的(de)原理。

　　一分(fen)鐘(zhong)，兩分(fen)鐘(zhong)……五分(fen)鐘(zhong)過去了，盧(lu)瑟福(fu)看到(dao)他(ta)面前的紙上仍然(ran)一片空白，便問：“年輕人，你是想(xiang)放棄嗎?”

　　“噢!不，盧瑟福主任，我沒有要放棄。這個(ge)題目的答(da)案很多，我在想(xiang)用哪一個(ge)作答(da)比較好，你跟(gen)我講話的同(tong)時，我正好想(xiang)到一個(ge)合(he)適的答(da)案呢!”

　　“對不(bu)起，打擾你作(zuo)答，我(wo)會把(ba)問(wen)話的時間扣除，請繼續。”盧(lu)瑟福感到十分(fen)驚(jing)訝，但他依然不(bu)動(dong)聲(sheng)色(se)。

　　年(nian)輕(qing)人聽完，迅(xun)速(su)在白紙上寫下(xia)答案：把氣(qi)壓(ya)計(ji)拿到頂樓，丟下(xia)去，用秒表計(ji)算氣(qi)壓(ya)計(ji)落下(xia)的(de)時(shi)間，用X=O.5at2的(de)公式，就可以算出大樓的(de)高度。

　　盧瑟福轉(zhuan)頭問他(ta)的同事，說：“你看這個(ge)答案怎(zen)樣?”

　　“我同意給他九十(shi)九分。”

　　“年輕人，你(ni)的意見呢?”

　　“主(zhu)任，教授，我同意并接受這個分數(shu)。”

　　盧瑟(se)福(fu)盯著年輕人的眼(yan)睛，問：“我很(hen)好奇，你說有(you)很(hen)多答案，可(ke)不可(ke)以說幾個來聽(ting)聽(ting)?”

　　“答案太(tai)多了。”年輕人顯(xian)得很興(xing)奮，臉上泛著紅光，說話開(kai)始滔滔不絕。

　　“你可以在晴天時，把氣壓計放在地上，看它的(de)影子(zi)有(you)多長，再(zai)量出(chu)氣壓計有(you)多高(gao)，然后去量大樓的(de)影子(zi)長度，同比例(li)就算(suan)出(chu)大樓的(de)高(gao)度。”

　　“還有一(yi)(yi)種(zhong)非(fei)常基本的(de)方法，你(ni)帶著氣(qi)(qi)壓計爬(pa)樓(lou)梯，一(yi)(yi)邊爬(pa)一(yi)(yi)邊用氣(qi)(qi)壓計做標記， 后走到頂樓(lou)，你(ni)做了幾(ji)個標記，大(da)樓(lou)就是幾(ji)個氣(qi)(qi)壓計的(de)高度(du)。”

　　“還有復雜(za)的辦(ban)法(fa)，你可以(yi)把(ba)氣壓(ya)計綁在一(yi)根繩子的末端，把(ba)它像(xiang)鐘(zhong)擺(bai)一(yi)樣(yang)(yang)擺(bai)動(dong)，透過重力(li)在樓(lou)頂和(he)樓(lou)底的差(cha)別，來計算大樓(lou)的高度。或(huo)者把(ba)氣壓(ya)計垂到即將落地的位(wei)置(zhi)，一(yi)樣(yang)(yang)像(xiang)鐘(zhong)擺(bai)來擺(bai)動(dong)它，再(zai)根據‘徑(jing)動(dong)’的時間長短來計算大樓(lou)的高度。”

　　“好孩(hai)子，這才(cai)像(xiang)上過我們學(xue)院物理(li)課的學(xue)生!”盧瑟福臉上露出(chu)了贊(zan)許的笑容。

　　“當然，方法(fa)是很(hen)多，或(huo)許 好的方法(fa)就是把(ba)氣(qi)壓(ya)計(ji)帶到(dao)地下室找(zhao)管理員。”跟他說：“先生，這是一根(gen)很(hen)棒的氣(qi)壓(ya)計(ji)，價錢不便宜(yi)，如果(guo)你告訴我(wo)大樓(lou)有多高(gao)，我(wo)就把(ba)這個氣(qi)壓(ya)計(ji)送給(gei)你。”

　　盧瑟福一聽(ting)，哈(ha)哈(ha)大笑。末了，他一本(ben)正經(jing)地說(shuo)：“我問你，你真的(de)不知道這個問題傳統的(de)標準答案嗎?”

　　“我(wo)當然(ran)知道，主任。”年(nian)輕人撓了撓腦袋(dai)，有點不好(hao)意思(si)，“我(wo)不是(shi)個沒事愛搗蛋的(de)壞(huai)學(xue)生，我(wo)只是(shi)對老師(shi)限定我(wo)的(de)‘思(si)考(kao)’感到厭煩(fan)!”

　　盧瑟福遇到的這(zhe)個年輕(qing)人(ren)名叫尼爾(er)斯·亨利克·大衛·玻爾(er)，丹麥人(ren)，他(ta)后來成(cheng)為了物(wu)(wu)理量子力學理論的奠(dian)基人(ren)，1922年獲得諾貝爾(er)物(wu)(wu)理學獎。

　　在獲諾(nuo)貝爾獎(jiang)的(de)(de)前一(yi)(yi)年(nian)(nian)，玻爾倡議成立了(le)哥(ge)本哈(ha)根大(da)學(xue)理(li)論(lun)物理(li)學(xue)研(yan)究(jiu)所，并(bing)領導這一(yi)(yi)研(yan)究(jiu)所長達40年(nian)(nian)之久。這一(yi)(yi)研(yan)究(jiu)所培養了(le)大(da)量的(de)(de)杰(jie)出物理(li)學(xue)家，在創建與發展科學(xue)的(de)(de)同時，還(huan)創造了(le)“哥(ge)本哈(ha)根精神(shen)”——這是一(yi)(yi)種獨(du)(du)特的(de)(de)、濃厚的(de)(de)、平等自(zi)由地討論(lun)和相互緊密地合(he)作的(de)(de)學(xue)術(shu)精神(shen)。直到(dao)今天，很(hen)多(duo)人(ren)還(huan)說“哥(ge)本哈(ha)根精神(shen)”在國(guo)際(ji)物理(li)學(xue)界(jie)是獨(du)(du)一(yi)(yi)無二的(de)(de)。

　　曾經有(you)人問玻爾(er)：“你(ni)(ni)是怎么把那么多有(you)才華的青(qing)年(nian)人團結在(zai)身邊的?你(ni)(ni)成功(gong)的秘(mi)訣是什么?”他(ta)回答說：“ ，我不(bu)怕承(cheng)認(ren)自己知識的不(bu)足，不(bu)怕承(cheng)認(ren)自己是傻瓜。第二(er)，我不(bu)喜歡‘標(biao)準(zhun)(zhun)’，習慣打破‘標(biao)準(zhun)(zhun)’的囚籠來(lai)思考問題，哪怕因此(ci)招(zhao)來(lai)嘲(chao)笑也不(bu)在(zai)乎。”

　　思(si)路決(jue)定出(chu)路，成功的(de)(de)(de)人生沒(mei)有標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)答案(an)。對(dui)一個(ge)(ge)(ge)成功者來說，“標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)”不重(zhong)要(yao)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是思(si)考和尋找這個(ge)(ge)(ge)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)答案(an)的(de)(de)(de)過程。也許，這個(ge)(ge)(ge)過程是“非標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)”的(de)(de)(de)，但就是這個(ge)(ge)(ge)“非標(biao)(biao)(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)”，指引著我們， 終找到了(le) 正確的(de)(de)(de)答案(an)。